Улога образовног система у очувању културне традиције

Abstract

Поред улоге образовног система у очувању културне традиције излагање ће се, због природе ствари, односити и на улогу образовног система у очувању и развоју културног и националног идентитета. Образовни систем је у свим земљама један од основних механизама преношења културне традиције на младе нараштаје и очувања културног идентитета. Међутим, поставља се оштро питање тих улога образовног система у модерним временима које карактерише масовна и велика улога електронских медија и велика опседнутост младих информатичким средствима преко којих се шири масовна „интернационална“ култура. Нови контекст у којем образовни систем треба да испуни своје улоге постаје сложенији ако се има на уму да доминантне нације намећу своје моделе образовног система, и да постоји тенденција наметања међународних образовних стандарда (све до теорија о нестанку националних образовних система). У таквом контексту мале нације морају изузетно промишљено да стварају своје системе образовања како би кроз те системе чувале своју културну традицију и формирале културни идентитет код младих. За остваривање тих улога образовном систему стоје на располагању значајни инструменти. Најпре су ту институционалне мере, тј. стварање и јачање образовних институција које се првенствено баве националном културом (нарочито у високом образовању). Средишње место заузимају програмске мере, тј. довољна заступљеност у програмима образовања садржаја који се односе на националну културу (језик и књижевност, уметност, пробрани садржаји из националне историје, укључив и значајне догађаје, историјске епохе, велике личности које су ослонци националног и културног идентитета итд.). Сама заступљеност таквих садржаја није довољна већ су нужне системске мере за остваривање исхода образовања које се односе на национални и културни идентитет. У такве делатне мере спадају: повећање издвајања финансијских средстава за образовање, образовна политика која образовање сагледава као важан развојни ресурс Србије па и ресурс за формирање националног и културног идентитета, концепција образовања усмереног ка исходима (коришћење богатих образовних ресурса, образовање и усавршавање наставника који ће примењивати савремене методе наставе/учења, систем оцењивања ученика који подржава разумевање градива и критички однос према њему итд.).

Beside role of education system in preservation of cultural tradition, this essay, due to nature of the matter, will also relate to role of education system in preservation and development of cultural and national identity. In every country, education system is one of basic mechanisms for transferring cultural tradition to younger generations and for preservation of cultural identity. However, there is a strongly raised question whether education system still has those roles in modern age, characterized by mass and huge role of electronic media and great obsession of young people with informatics devices through which mass “international” culture is being spread. The new context in which the education system should play its roles is becoming more complex if we have in mind that dominant nations are imposing their models of education systems and that there is a tendency of imposing international educational standards (all the way to theories about disappearance of national education systems). In such a context, small nations must create their education systems very thoughtfully, so that they could preserve their cultural tradition and form cultural identity among young people through those systems. For fulfilling those roles, education system has important instruments at its disposal. First, there are institutional measures, i.e. forming and strengthening of educational institutions which are mainly dealing with national culture (especially when it comes to higher education). Central place is taken by programme measures, i.e. sufficient presence of content related to national culture (language and literature, art, selected content from national history, including the most important events, historical periods, historical characters who were key contributors to national and cultural identity, etc) in educational programs. Mere presence of such content is not sufficient, and systematic measures for realization of desired outcome of education related to national and cultural identity are also needed. Such measures include: increased funds for education, educational policy which would treat education as an important developmental resource for Serbia and as resource for forming of national and cultural identity, concept of goal-oriented education (use of vast educational resources, training and specialization of teachers who would apply modern methods of teaching/learning, grading system that rewards understanding of content and critical approach, etc.).